楊光磊：A Human Ecologist
受到女兒的啟發，楊光磊先生退休後致力於台灣年輕人的教育與職場問題，積極投入教育界，並提出「Human Ecologist」、「把人力變成人才」等理念，以期「讓資本市場幫助產業，讓產業幫助教育。（註一）」
▽ I Have A Dream-RICE（Role Model、Innovator、Communicator、Expert）
作為台積電的定海神針，楊光磊先生完成許多看似不可能的任務，也曾帶領過組織起死回生，然而改革過程中應該如何調適心情、修正精進方案，以及重振團隊信心都是一大挑戰。
楊光磊先生借鑒金恩博士「I Have A Dream」的演講，並分享他的四大夢想 RICE，分別是 Role Model－知己知彼，百戰百勝、Innovator－好有效率的逸，惡沒效率的勞、Communicator－學習溝通，建立信任和尊重、Expert－天生我才必有用；先專業，後全能；做職場的紫牛，希望這些夢想能提供面對組織困境的公司方針，並得以成長。
▼培育人才
▽ What does it say？What does it mean？What does it mean to me？
「人生六大業：學業、職業/創業、事業/產業、志業。」事業上作為晶片市場的核心人物，楊光磊先生的志業其實在於培育台灣年輕人，他提出「Human Ecologist」的理念，強調看重每個人的尊貴價值；啟發每個人獨特豐富的潛能；塑造適合人學習成長的環境。希望每個人都能探索自己的天賦和興趣，對未來有更寬廣的想像，在職涯選擇上則是知道自己要什麼，而非用刪去法。
誠如楊光磊先生所說，學習並非一味的接收訊息，而是要能學以致用。因此他鼓勵學生「學了一定要用，學了要問自己有什麼用。」並養成主動積極、以終為始的核心思維，如此一來才能真正達到學習的目的。
▼職場教育
▽龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。
楊光磊先生提到自己的經驗，曾經有一位員工問他：「Konrad，我們公司有錢，也請了很多很好的老師，我知道他們要教我成龍成鳳，但是當我回到座位上、每天都在打洞的時候，請問我怎麼成龍成鳳？」（註二）
楊光磊先生認為除了天生我才必有用，後天的環境，特別是職場教育，對人的一生尤為重要。相較於人力的工業思維，培育人才更像是農業思維，天賦、潛能是種子；文化、制度是土壤；系統、工具、願景則是陽光、水、空氣。職場若能創造好的「學習環境」，就能讓初出茅廬的年輕人，在豐沃的土壤中，像一粒小小的種子，自然有機長成大樹。
當然，比起只是等待職場提供「龍生龍，鳳生鳳」的學習環境，唯有預備好自己，連接自己的願景和未來的職業，持續累積自己的實力，才能真正將自己從人力變人才，也才不會在職場上任人宰割。
▽以人生最終的願景為依歸，塑造人心底最核心的價值觀。
願景是什麼？價值觀又是什麼？這些聽起來虛無飄渺的詞，卻是我們成長路上的明燈。可以說，願景是我們非常想要達成的景象，跟夢想最大差別在於願景是實際的，而夢想是浪漫卻不明的想像。價值觀則是一條以終為始、深藏內心的準繩；是我們面臨抉擇時的依據；是幫助我們排序客觀事物的重要程度。
「實踐願景始於主動積極、突破環境。」人們透過價值觀、心態、思維、行為、命運，最後轉化命運成為願景。由於願景提供我們勇往直前的動力，因此楊光磊先生希望每個人皆願意積極探索自己的願景，避免對人生有遺憾。
▼收穫與啟發
▽「轉化命運成為願景」：
從楊光磊先生的演講中發現認識自己；找到自己的興趣和熱情；培養自己的願景是人生重要的課題。畢竟人生還很長，而我們所選擇的職業或甚至是志業，都和自身的願景有關。也只有在信念堅定下，我們能走得穩且遠。至於如何找到願景，求學階段的我們可以藉由多嘗試修不同課程，或是平時多閱讀不同書籍，挖掘自己的潛能和熱情。
此外，在達成願景的過程中，必定會遇到困難和挫折，在沮喪之餘，我們也可以借鑒楊光磊先生的親身經歷和經驗分享，像是運用 5W1H 以及 OODA（觀察、定位、決定、行動）剖析問題並解決它。
▽「創造價值，不斷更新」：
我們處在一個瞬息萬變的世界，由於不知道明天世界會有什麼改變，因此每一刻都不能停下腳步。同時，相較從前「愛拚才會贏」，只要肯努力就有機會，我們這個世代也應該培養更靈活的思維，只有用已知為基礎，面對不可知世界，才能成為不可或缺的人才。
這讓我體悟到比起成為 I 人才（專業專精人才）、一人才（廣但不專精），未來我們要讓自己變成 π 人才，也就是成為企業最需要的整合人才。而要成為整合人才，培養全局觀相當重要，改變可以從平時的閱讀方法開始，像是可以只閱讀書籍目錄、前言，從目錄和前言嘗試推導整本書的大意，以及了解作者的意思。
▽「Human Ecologist」：
無論是鼓勵我們創造願景，或是養成主動積極、以終為始的核心思維，其實都和「Human Ecologist」有關。楊光磊先生對於教育、人才培育的見解和想法使我深受感動，我不禁想像，如果臺灣教育環境有天真能如同「農業思維」般，將我們當成小樹苗用心灌溉，並且不只是填鴨式要求分數，或所謂「完美」，而是尊重每個人獨特的價值、興趣，讓我們皆能發揮所長，相信可以培養我們更彈性多元的思想。
當然，我們的教育環境並不是靠著幾個人的力量就能改善，但隨著有志之士的加入，一定會越來越完善。
註一：數位時代不能靠「勤能補拙」! 楊光磊40年製造業經驗，助企業振翅爭雄，
網址：https://vocus.cc/article/6094b729fd89780001d0a777
註二：龍生龍鳳生鳳 談職場中的學習環境，
網址：https://www.digitimes.com.tw/col/article.asp?id=1016
