創新教育先驅葉丙成：寧可選擇挑戰，也不要後悔什麼都沒做。
翻轉教室
翻轉教室(顛倒教室)，起源自西元2007年的美國，這種新的教學模式的運作方式是讓學生在家中看老師準備的課堂素材，在學校的課堂中則是利用在家學習到的知識和老師一起完成作業，並進行問題發問與討論。但「翻轉教室」的重點其實不在於老師自製課堂影片來教學，關鍵而是在課堂上如何能夠真正的讓學生思考並進行互動。比起傳統單向傳授知識，讓學生自行學習，面對面討論學生遇到的困難且更進一步思考解惑的翻轉教室，能讓學生更主動地去了解、探索問題及深入思考，這樣的學習才能真正的將知識點吸收，並且這種自主學習態度也是一項能發展至不同領域的好習慣。
願景領導
Nanus在其「願景領導」一書中正式提出一詞並強調在所有領導功能中，領導者對願景的影響最深遠。願景領導其本質上是一種哲學思辨的模式、 工具，這樣的思維模式想傳遞的是員工應該關注的是長期鮮活描述的遠瞻及大膽目標，而不是以短期如下一個季度的銷售收入預測，來關注企業整理的戰略策略。透過核心價值、核心目的──願，展望的未來──景，來對戰略進行評估與調整。
葉丙成
－頭髮有點長，有點頑皮的中年大叔
這位自稱「頭髮有點長，有點頑皮的中年大叔」，給人一種和藹可親的親切感。然而，他除了現任國立台灣大學電機工程學系的教授之外，同時還是幫你優(BoniO Inc.)的執行長，無界塾體系的創辦人以及PaGamO線上教學遊戲平台的開發者。檢視其學習歷程，葉丙成在求學的路途上可是才高八斗、一帆風順，從建中到臺大，在出國至美國的密西根大學攻讀博士，這樣看起求學歷程非常成功的一位青年，為何最終決定致力於臺灣教育體制的改革，成為掀起台灣教育界巨浪狂潮的翻轉教育先鋒？
－被扼殺的好奇心，有缺憾的人生勝利組
在高中時期，雖然葉丙成順利的考取上建中，也將每個科目都顧的好好的，有著優秀的學業成績。然而也正是因為如此，當今天遇到一件新的事物時，無論有趣與否，葉丙成的第一個反應即是「好累哦，顧學校的課業都自顧不暇了，還要花時間去鑽研這些新事物」，這樣的想法不只出現在自身上，同時也反映了許多青少年在求學階段將會遇到的矛盾。現今台灣教育體制培養出的孩子，普遍缺乏了考試能力以外的能力，就是因為上述矛盾而讓孩子不得不受限在體制中，這樣的環境除了扼殺了孩子對於新事物的好奇心，也缺乏了自主學習的能力。也因此葉丙成學成歸國之後便積極投入「翻轉教學」的計畫，先是在台灣各地舉辦演講，透過與中小學老師面對面，討論臺灣的教育現況。接著並召集了一群志同道合的教育工作者，共同正視創辦了體制外的實驗教育機構「無界塾」。葉丙成對於教學的投入還不止於此，葉丙成認為要誘發孩子對於新事物的探索熱忱以及好奇心，不能只單單靠在課堂上的學習時間，透過青少年最愛的電玩遊戲，把枯燥乏味的課本內容，轉換成打電動般的模式，讓他們能在快樂的環境下學習，更能事半功倍。
無界塾－打破傳統框架，挖掘天賦發展長才
無界塾整合了從小五至高三的實驗教育，透過完整八年的學習地圖，培養訓練多元領域的專長，並致力於培養學生具備獨立思考、自主學習、團隊合作與積極解決問題的能力。不同於一般傳統教育，除了國語數學等正課，也有許多多元有趣的課程，更有些是大學通識課才會看見的，比如：議題懶人包的製作、語言創作等。
攤開無界塾的課表，其規劃了23項在未來不可獲缺的重要能力，並規劃5個等級。在國小階段主要鼓勵學生探索與認識自我，透過主要課程與戶外教學的雙向學習來培養基本能力，國中階段則是強調自主學習以及人格養成，並提供自主時間讓孩子能利用閒暇時間來往其他空間發展自身興趣，而到了高中則把目標放在發展興趣，紮實的課程設計能激發學生對學習的興趣，挖掘自己的天賦與特色。
PaGamO－學界創舉，線上遊戲修練課業
光看名字或許你會以為只是一般的打怪練等線上遊戲，然而這個平台將各式各樣不同的課程跟題目融入策略益智遊戲的世界，在攻城掠地的同時進行學習，玩家間也可以透過競爭的方式來進行學術上的交流。
枯燥的課程內容往往是學生不愛上學、讀書的原因，而PaGamO反其道而行，將學校內學科如長篇大論的閱讀或是過於機械式的背誦，還有課堂外的生活常識，證照考試、語言學習等轉化成攻城掠地的題目，透過答題破關的方式，讓領主爭取題目相對應的地形，擴大自己的領土。而如此一來學生們就會主動的來關注這些議題，進而讓他在遊戲能夠更順利的通關。
從願景領導的角度檢視葉丙成在翻轉教育上的成功
真正意義上好的願景包含兩個要素「核心理念」及「展望的未來」，並且我們常運用道家的陰陽圖來表示二者的關係。「核心理念」是恆久不見的，其意義在於闡明公司的信念與原則是什麼？公司為了什麼而存在？這是對應到陰的部分；至於「展望的未來」想表達的是這間公司想要的目標是什麼？往往可能必須透過公司的變革以及進步才能達到此目的，這部份則是對應到陽。接下來，我們透過更細部的探討核心理念及展望的未來，以檢視葉丙成在這方面的成功。
核心理念分為兩個部分「核心價值」及「核心目的」，核心價值觀代表的是一套企業經營指導的規律和準則，企業在經營過程中堅持不懈，努力使全體員工都必續信奉的信條。一旦企業確認了其價值觀，同時也會開始發揮影響力去影響員工的行為府合其價值觀的準則，灌輸員工意識形態，進而塑造出強有力的執行文化，並透過此核心價值觀來選擇及培育高階經理人，並從此價值觀衍生出目標及策略。許多成功的企業都有著非常鮮明的核心價值觀，並且多年奉行不渝，即使歷經多次領導人的世代交替，其核心價值觀絲毫沒有泯滅或遭受扭曲。例如迪士尼(Disney)的核心價值是以「創造力、夢想與想像力為千百萬人製造快樂」，對迪士尼來說，沒有任何事情比為顧客製造快樂來的重要；而沃爾瑪(Wal-mart)百貨的核心價值則是「服務顧客，永遠給顧客最低的價格與最多的選擇」，不想服務顧客或不支持顧客的人就不是「對」的人。核心目的即是公司存在的最基本原因，這個目的就像是公司的靈魂。
而展望的未來也包含兩個部分：一、未來10年至30年後達到的膽大包天目標，二、用生動的方式描繪出此目標達成的情景。一般而言，公司企業在願景上都具有著前瞻性的計畫即開創性的目標，作為公司發展的指引方針。在西方的管理論著中提到，許多傑出的公司大多都具有一項特點，就是強調公司願景與展望的重要性，唯有如此，才能有效的培育與穀物組織內的所有人，激發個人潛能，激勵員工竭盡所能，增加組織生產力，並達到顧客滿意度的目標。接下來，我們就來以葉丙成對翻轉教育的所作所為，來檢視其願景：
參考願景概念的架構圖後，首先可以看到核心理念方面：
- 核心價值
- 挖掘學生對於新事物的好奇心
- 教育學生思維需越早越好
- 培養學生自主學習及人格養成的能力
- 核心目的
- 改變臺灣教育環境的現況
接著可以檢視展望的未來這塊：
- 未來10年至30年後達到的膽大包天目標
- 開創不同於傳統教育模式的作法，掀起台灣教育改革的巨浪
- 生動地描繪：學生的思維從小被教育定型，到了大學階段才要改變，真的太慢了！ 6年來我為在全球各地演講超過600場，希望提供學校不同的思維與作法。並為了實際應用和擴大翻轉教育的理念，我們新創了BoniO(幫你優)公司，並開發廣為人知的PaGamO，用線上遊戲的糖衣包裝知識學習的為目的，致力結合我們的教育理念與創新產業。
考量上面所述，我們可以看見無論是葉丙成與教育工作者共同創作的無界塾，亦或是寓教於樂的PaGamO，以及新創公司BoniO，都圍繞著願景陰陽圖的願(核心理念)與景(展望的未來) ，一間公司一項企劃的成功，除了本身對於該事物的熱忱之外，也需要系統性的組織以及核心理念的相輔相成。葉丙成藉自身經驗，設身處地為臺灣學子建立了與傳統教育不一樣的方針。領導者的激勵人心，加上志同道合的好夥伴及員工，促使翻轉教育在臺灣的成功，想必未來臺灣在這一塊上能夠趨於成熟，成為臺灣教育改革的一波助力！
作者：陳瑋嘉
